Nedan följer instruktioner inför prointseminarium 2 i slutet av januari. Eftersom temauppgiften denna gång går ut på att skapa en elektronisk portfölj är det bra att ni har gott om tid på er att förbereda er inför seminariet - därav det tidiga utskicket. Jag bifogar även ett dokument som innehåller samma info som det långa mailet nedan fast bättre formatterad, det är troligtvis en bättre idé att öppna/läsa/skriva ut filen istället för att läsa texten nedan!
Hälsningar
/Daniel Pargman
--------------------------
DM1578 Programintegrerande kurs i medieteknik – 2010/2011 – seminarium 2 (januari 2011)
DM1578 Programintegrerande kurs i medieteknik brukar ha en återkommande uppgift som går ut på att reflektera över de kurser man läst under den gångna perioden, samt en tematisk extrauppgift som brukar variera från gång till gång. Denna gång handlar den tematiska uppgiften om elektroniska portföljer.
Till proint-seminarium 2 ska du göra fem saker:
1. Läsa igenom detta dokument noggrant. Eftersom det har visat sig att många läser slarvigt och gör fel uppmanar jag dig att gärna skriva ut texten på papper och bocka av – för att vara helt säker på att du inte missar något viktigt eller gör något knasigt! Målsättningen är att detta dokument ska innehålla fullständiga och uttömmande instruktioner inför seminarium 2.
Kommentar: Om du vill läsa något tidigare meddelande som gått ut per mail så finns alla dessa "arkiverade" på http://dm1578.blogspot.com/
2. Jobba med temat för seminarium 2 – elektroniska portföljer. Du ska, beroende på vilket år du läser, göra endera av följande uppgifter (se vidare instruktioner nedan):
a. Om du läser tredje året (eller högre): jobba vidare med (eller gör helt om) den elektroniska portfölj du skapade i proint-kursen förra året. OBS! Detta gäller (efter samråd med Leif H) även för de som går 4:e året och som läser arbint-kursen!
b. Om du läser andra året: skapa en elektronisk portfölj (du såg exempel på dessa förra året).
c. Om du läser första året: titta på och ge konstruktiv kritik till dina äldre gruppkamraters elektroniska portföljer. Du slipper att göra en portfölj själv i år eftersom du inte hunnit producera så mycket som kan ligga i din portfölj ännu inom ramen för utbildningen!
3. Skriva ett reflektionsdokument. Detta reflektionsdokument ska innehålla två delar; en reflektionsdel och en temadel. Se vidare instruktioner nedan.
4. Ladda upp ditt reflektionsdokument i Bilda senast tisdagen den 18 januari klockan 12.00 – så att din grupphandledare och övriga medlemmar i din grupp har möjlighet att ta del av ditt dokument innan seminariet.
Kommentar: Ungefär hälften av alla grupper kommer att träffas torsdag den 20 januari och de återstående grupperna kommer att träffas onsdagen den 26 januari (se schemat på http://dm1578.blogspot.com/2010/12/schema-for-proint-seminarium-2-jan-2011.html. Alla grupper har dock samma deadline och den infaller två dagar innan första proint-tillfället.
Kommentar: Att ladda upp sitt dokument för sent, på fel ställe (så att grupphandledare och övriga gruppmedlemmar inte kan hitta det) eller inte alls, att utebli från proint-seminariet (av vilka skäl det än må vara) etc. kommer att resultera i "bad karma" (http://en.wikipedia.org/wiki/Karma). Bad karma från olika proint-seminarier summeras och kommer att resultera i en extrauppgift som ska utföras under period 4. Om du istället gör allt rätt (inklusive aktivt deltagande på proint-seminariet – också genom att du innan seminariet tar del av dina gruppkamraters alster) så resulterar detta i "good karma". Mer information om detta kommer att komma upp på kursens hemsida under period 3.
5. Förbereda dig till seminariet genom att läsa dina gruppkamraters uppladdade dokument.
2 Elektroniska portföljer
Bakgrund – om elektroniska portföljer
--------------------------------------------------
En återkommande uppgift i proint-kursen är att jobba med sin elektroniska portfölj. Vad är då en elektronisk portfölj? Enligt Wikipedia är det:
a collection of electronic evidence assembled and managed by a user, usually on the Web. Such electronic evidence may include inputted text, electronic files, images, multimedia, blog entries, and hyperlinks. […] the same portfolio might be used for multiple purposes."
Det finns en hel del djupare tankar kring användningen av (elektroniska) portföljer ("portfolios"). I denna kurs krafsar vi bara lite på ytan kring användningen av portföljer som ett hjälpmedel för lärandet.
Portföljmetodikens ursprung är hantverkares och konstnärers användning av portföljer som ett sätt att visa upp ett urval av sina arbeten och sin utveckling som yrkesmänniskor över tiden. I utbildningssammanhang började portfolios att användas inom olika konstnärsutbildningar där portföljen till att börja med bara var en plats där man samlande utvalda verk. Med tiden utvecklades denna praktik mot att portfolion användes även för bedömning och betygssättning. Konststudenter var då tvungna att bli mer selektiva vad beträffar vilka verk de samlade i sin portfölj och också reflektera över och motivera vilka verk som var med och varför. Från kostnärsutbildningar spreds portföljtänkande vidare till kurser i praktiskt skrivande ("creative writing") och sedan vidare till många olika ämnen och på många olika utbildningsnivåer.
Det finns flera olika typer av portföljer, till exempel "showcase/representational/career portfolios" som visar upp det bästa man har att visa upp, "growth/developmental portfolios" som visar på din utveckling över tiden, "reflective portfolios" som även omfattar personliga reflektioner över innehållet och den egna utvecklingen och "comprehensive portfolios" som visar upp rubbet. Ni ska inte sammanställa "comprehensive portfolios"! Det vi ber er om ligger istället närmast "showcase" och era reflektioner finns i reflektionsdokumentet (se nedan).
Observera att din portfölj inte behöver inskränka sig till att beröra endast aktiviteter som har varit del av din utbildning. Du kan med fördel ha med annat som du finner relevant; en hobby eller andra aktiviteter (föreningar, KTH-aktiviteter av annat slag som Armada, sektionen, kåren etc.).
Grundläggande i portföljmetodiken är att man som student ska uppmuntras att välja ut och reflektera över egna alster, motivera sina val och därigenom sätta mål och utveckla framgångsrika strategier för sitt eget lärande. Dessutom kan (nuvarande eller framtida) lärare utvärdera studentens prestationer, utveckling och lärandeprocesser. På KTH finns det av praktiska skäl inte möjligt att följa upp varje student/portfölj på detta sätt och kanske är det inte heller riktigt lika relevant som på vissa andra (praktiska, yrkesmässiga, konstnärliga) utbildningar där studentens personliga utveckling står i fokus på ett helt annat sätt.
Utifrån arbetet med att upprätta, regelbundet underhålla (vilket inkluderar att man även tar bort saker som inte längre är intressanta/relevanta att visa upp) och löpande utveckla sin portfölj kan man som student förbättra sitt eget lärande och sina prestationer. Detta genom att man uppmuntras att fundera över hur väl man lyckats nå uppsatta mål, vad man har gjort bra (och vad man är bra på att göra), vad man har gjort mindre bra (och vad som inte är ens starka sidor).
Själva portföljen kan fylla flera funktioner samtidigt:
• Den kan vara plats där man läggar egna saker för att hålla reda på dem (arbeten, skisser, blogg/logg-/dagbok etc.)
• Utgöra en personlig samling av artefakter/produkter/saker och reflektioner över egna prestationer, styrkor, bästa arbeten och över inlärningsprocessen.
• Vara ett pedagogiskt hjälpmedel i lärandeprocessen (som "tvingar" till reflektion och ansvar).
• En uppvisningsplats och ett hjälpmedel för att kommunicera med andra (arbetsgivare, lärare, föräldrar, studiekamrater osv.)
Uppgiften – din elektroniska portfölj
--------------------------------------------------
Gå igenom de kurser du läst hittills under din utbildning och leta efter arbetsprover (filer) som du känner dig nöjd med eller som åtminstone pekar på färdigheter och insikter som du har fått. Det kan röra sig om uppsatser, dataprogram, filmer, screencasts, photoshopbilder mm. Dessa ska du sammanställa i in portfölj under lämpliga kategorier (som du får välja själv, t.ex. "skriftlig framställning", "webbprogrammering", "filmning", "design" ). Dessa arbetsprover motsvaras av en text i reflektionsdokumentet där du beskriver vad arbetsprovet i fråga är, och vad det står för.
Du kan använda valfritt verktyg för att göra din portfölj så länge som din handledare och övriga deltagare i din grupp kan komma åt den på ett enkelt sätt. Du kan välja mellan att:
• Göra en websida
• Göra en "websida" med ett bloggverktyg
• Göra ett Word-dokument med länkar till dokument på webben
• Göra filerna tillgängliga på Internet på annat sätt, t.ex. genom Google docs eller Dropbox.
Utifrån mina egna erfarenheter och förra årets presentationer skulle jag personligen starkt rekommendera ett lättanvänt bloggverktyg som Blogger/blogspot (blogger.com) eller Wordpress (worldpress.com) – ifall du inte vill ha total kontroll och göra en websida från början till slut. Med dessa verktyg går det att få fram förvånanvärt snygga "websidor" med en relativt liten arbetsinsats. Trots att jag personligen använder Blogger tycker jag det verkar som Wordpress är mer avancerat och tillåter fler saker – det känns som att det som finns i Wordpress idag dyker upp hos Blogger imorgon (eller senare…).
Tyvärr samlade vi lärare inte på oss bra exempel från förra årets elektroniska portföljer. Bättring ska ske, men jag får för närvarande hänvisa till samma portföljer som förra året:
• Karin Hartzell; http://www.khartzell.se/efolio/
• Anna Malmlöf; http://www.annamalmlof.se/?c=2
• Thomas Fritz; http://sites.google.com/a/upc.umu.se/fritz/meritportf%C3%B6lj-1
• Alex Olwal; http://www.csc.kth.se/~alx/
• Daniel Pargman; http://danielpargman.blogspot.com
Bortom dessa instruktioner blev alla även varskodda inför seminarium 1 (oktober) om att nästa uppgift rörde era elektroniska portföljer så jag hoppas att ni i år – när ni har lite mer tid på er – får ihop suveräna portföljer!
3a) Reflektionsdokumentet; reflektionsdelen
--------------------------------------------------
Så här skrev jag inför årets första proint-tillfälle (oktober/november 2010):
Tidigare har många reflektionsdokument tenderat att dra mot att bli en extra kurs-utvärdering, men tyngdpunkten ska i högre utsträckning ligga på att du vänder blicken inåt och funderar över det egna lärandet, lärprocessen, när/vad du lär dig bättre respektive sämre och lärandets villkor och förutsättningar.
Eftersom vi lärare som läser era dokument var nöjda med den lite friare formen vid det föregående tillfället kommer vi att använda oss av den också denna gång. Reflektionsdelen består alltså även denna gång av att skriva 1-2 sidor text (400 – 800 ord). Utgå från det nya reflektionsdokumentet ("Reflektions-mall period-2.doc") som du kan ladda ner från Bilda (under fliken "Dokument").
Du ska även denna gång utgå från de enkla frågor som finns i mall-dokumentet (svaren kan dock bli hur komplexa och djupa som helst):
3b) Reflektionsdokumentet; temadelen – elektronisk portföljer
--------------------------------------------------
Du som läser i årskurs två eller högre och som har gjort en portfölja ska:
• Skriva var andra gruppmedlemmar kan hitta din portfölj på Internet
• I löpande text reflektera över frågor som handlar om din portfölj och som finns uttryckta ovan samt i malldokumentet.
Du som läser årskurs ett och som inte har gjort en portfölj ska:
• Titta på dina äldre gruppkamraters portföljer och ge återkoppling och konstruktiv kritik till dem enligt frågorna i malldokument.
• Ni som läser första året har två dagar på er att genomföra er uppgift och era dokument ska laddas upp i Bilda senast den 20 januari kl 12.00.
Se alltså vidare de "ledande frågor"/"ingångar" som finns inne i själva malldokumentet (som finns att hämta i Bilda/Dokument!).
4) Ladda upp dokumentet i Bilda och läs andras dokument
--------------------------------------------------
Till skillnad från tidigare år ska du bara ladda upp ditt reflektionsdokument på ett enda ställe, nämligen din projektgrupps dokument-area. Trots förenklade rutiner för att ladda upp ditt dokument bommar fortfarande förvånansvärt många på denna uppgift. Om du är det minsta osäker på hur du ska göra detta bör du se den 1.5 minuter korta uppladdade filmen (screencast) "Ladda upp fil till Bilda" som finns på samma ställe som reflektions-mallen ovan (under fliken "Dokument"). OBS! Namnge ditt dokument "2010 Sem-2 Pargman" (men med ditt egen efternamn såklart). Deadline är som sagt tisdagen den 18 januari kl 12.00.
Bonus-erbjudande till en eller två studenter: Kartlägg medieteknikalumnernas post-KTH-karriärer.
--------------------------------------------------
Detta tillhör inte seminarieuppgiften utan är ett fristående erbjudande som åker snålskjuts på att det når precis alla medieteknikstudenter. Det är i princip samma text som skickades ut inför förra seminariet men jag skickar det ännu en gång eftersom ingen ännu har uttryckt sitt intresse för att genomföra denna uppgift. OBS! Med lite arbete skulle det nog gå att omformulera uppgiften nedan så att den blev till ett kandidat-examensarbete (för dig som läser tredje året och som ska skriva exjobb under vårterminen). Hör av dig ifall du är intresserad av att göra ett sådant examensarbete!
Ovan skriver jag fritt och utan att ha speciellt mycket på fötterna om var medieteknialumnerna jobbar. Sanningen är att vi har ganska dålig koll och att vi alla (ni studenter och vi som jobba på medieteknik) undrar vad våra före detta studenter sysslar med. Jag vet hur vi kan få reda på det.
Jag har ett konto på LinkedIn (http://www.linkedin.com). Jag brukar svara ja när någon student vill länka till mig och jag känner honom/henne. Bara några få studenter har länkat till mig, men genom dessa studenters nätverk går det lätt att nå alla som har läst på MT och som har ett LinkedIn-konto (75%, 90%, 95% av alla studenter?).
Jag kungör alltså här möjligheten att genomföra ett individuellt (utrednings-)projekt, och, det går att tillgodoräkna sig poäng på utbildningen för att genomföra denna uppgift genom att den genomföras inom ramen för kursen DM2905 "Individuell kurs i medieteknik" (http://www.kth.se/student/kurser/kurs/DM2905).
Kursen finns som 6, 7.5 eller 9 hp. Jag erbjuder mig att handleda/examinera den student som vill åta sig denna uppgift. Det kan tänkas att flera studenter är intresserade att genomföra denna "mini-utredning" och jag tar därför emot individuella "ansökningar" (1 sida) fram tills månadsskiftet oktober/november. Skriv till mig om just du vill genomföra denna uppgift och beskriv också varför, och vad det är som gör dig särskilt lämpad. Eventuellt kan två studenter göra denna uppgift tillsammans.
Jag hoppas kunna presentera och använda mig av resultaten inom DM1578 Programintegrerande kurs redan under innevarande läsår så det är viktigt att du kan starta med uppgiften redan i år eller allra senast i början av nästa år. Ange även hur det ligger till med din tid i din ansökan.
Jag har redan en del idéer om hur man kan gå tillväga rent praktiskt för att gå vidare, men detta diskuteras med fördel vidare mellan mig och studenten/studenterna ifråga.
Hälsningar
/Daniel Pargman
---
The message is sent from the event DM1578 Programintegrerande kurs 2010/2011.
